¡Conozcamos un sistema nuevo!

Hola chicos! ¿Qué tal os ha ido la semana? ¿Os acordáis del vídeo que vimos sobre el centro O´Pelouro? Bueno, pues he estado investigando un poco y este centro se define así mismo como una escuela integral. Con esto se refiere al desarrollo de “niños diversos”, frente a los que son educados por el sistema de educación tradicional. Por ello, se entiende que la educación de estos niños va más allá de la proporcionada por el colegio.

La principal diferencia que pude percibir entre un colegio normal y el centro Pelouro, era el ambiente de trabajo. El propio padre de una de las niñas del centro daba su testimonio en cuanto a este tema. Este decía que en un primer momento había escolarizado a su hija en un colegio normal, pero empezó a percibir cambios en la personalidad de su hija, que pasó de ser una niña extrovertida a todo lo contrario. Es entonces, cuando este padre decidió llevar a su hija al centro Pelouro, en donde opina que su hija trabaja en un ambiente cómodo, sin que provoque cambios en su personalidad. El ambiente de trabajo que se deja ver en el vídeo es completamente favorable, tanto por parte de los niños como por parte de los profesores.

Además, una de las cuestiones que más me llamó la atención era la confianza que este padre y el resto de ellos depositaba en los profesores. Esto es algo que es muy difícil de ver hoy en día en tradicional ambiente escolar.

Recuerdo que cuando escribí sobre la educación en casa (home schooling), sobre el que también vimos un video en clase, me posicioné en contra principalmente por la carencia de relaciones sociales que los niños podrían desarrollar por no ir a un centro educativo tradicional. Por el contrario, aunque este tipo de enseñanza esté también fuera de lo tradicional, me parece que hace a los niños interesarse por aspectos del día a día y de la actualidad, que a veces tienen mucha más importancia que cualquier asignatura. Con esto me estoy refiriendo al conocimiento que tienen los niños de las noticias que tienen lugar en el mundo. Porque, recuerdo que una de las actividades que se realizaban era comentar diferentes artículos periodísticos relacionados con el día a día.

La verdad  es que me gusta ver este tipo de vídeos para darnos cuenta de que a veces la educación tradicional es la más practicada porque es simplemente la más popular y conocida, y no porque sea la mejor.

Bueno chicos, ¡me despido por hoy!

Adiosss

¡Definamos estos términos!

Hola chicos! ¡Bienvenidos un día más a mi blog! He estado un poco desaparecida, pero hoy os traigo un tema que os puede resultar de interés. ¿Sabes que función desempeñan el coach educativo, el tutor, el orientador, el asesor y el influencer?

Bueno, pues por aquí os voy a intentar definir con mis propias palabras estos roles que nos podemos encontrar en el mundo de la educación.

·       El coach educativo es una persona adulta que hace de acompañante de los alumnos para que estos se superen y se conozcan mejor. Trabaja individualmente con los alumnos para darles confianza para que crean en ellos mismos. Además, también trabaja con las familias. No actúa como líder autoritario. 

·       El tutor también es una persona que acompaña al estudiante, pero este se centra más en ayudarle a desarrollar valores positivos que favorezcan en su vida. Tiene que ser por lo tanto una persona capacitada, y que tenga una serie de valores ético y morales y con habilidades comunicativas.

·  El orientador se encarga de estudiar la situación personal del estudiante y propone posibles soluciones para la estabilidad del joven. Su labor es principalmente preventiva para evitar algunas situaciones de riesgo, como podría ser el fracaso escolar. También suele estar en contacto con las familias para informar de todas esas situaciones.

·       El asesor educativo se encarga de asesorar al equipo directivo de los centros de las diferentes estrategias empleadas y además acompaña a los docentes en sus labores educativas. Además también coordina y organiza las relaciones de los equipos directivos de las instituciones educativas.

·       Los influencer, como bien indica ya la propia palabra, son    personas cuyas opiniones y aportaciones influyen sobre otras    sobre temas en particular y se tienen como referencia: moda, educación… etc.

En realidad, todos los roles tienen la función de influir y dirigir a los jóvenes por un buen camino dentro de la educación, aunque desde diferentes perspectivas, ya que el orientador, el tutor y el coach educativo trabajan de manera directa con el alumno, y por el contrario, el influencer y el asesor educativo lo hacen a través de otros medios, como internet o el equipo directivo. Por otro lado, también estos tres primeros intentan trabajar con las familias para beneficio de los estudiantes, mientras que el asesor y el influencer no. Aparte, el único de estos roles que trabaja desde la prevención es el orientador teniendo en cuenta la situación personal del estudiante, algo que no tienen en cuenta el resto. Esas son las principales diferencias que puedo percibir. Si vosotros veis alguna más no dudéis en dejármelo en un comentario.

Yo creo que todos estos papeles son esenciales en ámbito de la educación, siendo para mi el menos importante el de influencer, ya que a veces provoca que los jóvenes no desarrollen sus propias opiniones y simplemente tomen el discurso de otro.

Yo creo que el papel que debería estar mucho más presente en la educación es el psicólogo, que debería tener una relación más activa y directa con los jóvenes.

Bueno chicos, espero que os haya gustado

Adioosss

Tutorías, ¿para qué?

¡Hola chicos, bienvenidos un día más a mi blog de educación! Hoy en clase hemos estado hablando sobre el Plan de orientación académica y profesional en los centros, que abarca diferentes aspectos. Este plan de orientación tiene como objetivo estar involucrado en la orientación personal, la orientación académica y la orientación profesional.  Estos tipos de orientación se podrían poner en marcha a través de actividades en grupo o de manera individual.

Hoy me gustaría hablar de las tutorías en relación al plan de orientación, que es uno de los documentos que me he descargado de la página web propuesta. Primero empezaré dando mi punto de vista: creo que las tutorías en muchos casos son horas poco aprovechables y que en realidad podrían ser bastante útiles para actividades de orientación a todos los niveles. Los profesores prefieren dedicar esa hora a corregir exámenes pendientes, mientras los alumnos se dedican a hacer deberes. Eso está muy bien, pero esa hora semanal se podría utilizar para actividades de orientación.

Esto es lo que propone el documento descargado, llamado “la acción tutorial”. Las tutorías en la etapa de la Eso son presentadas como una manera de relacionar la experiencia educativa de los alumnos, no solo con la adquisición de conocimientos, sino con la orientación en diferentes tomas de decisiones que van a ser relevantes en la vida de los adolescentes. Es por eso, por lo que las tutorías deberían de estar planteadas para dar información suficiente para que los alumnos tomen por ellos mismos una decisión u otra. Creo que es un momento para exponer temas como la consumición de drogas u alcohol, que no deja de ser una decisión que tienen que tomar los alumnos. Se podrían preparar unas charlas que mostraran los efectos secundarios de ambos, que invitaran al alumno a reflexionar.

Por otro lado, las tutorías también podrían ser utilizadas, según indica el propio documento, para mejorar la cooperación y el trabajo en grupo, que en mi opinión es algo que no se suele trabajar en clase. Para ello se podría pro ejemplo proponer actividades basadas en una situación conflictiva y que tuvieran que ser resueltas de manera cooperativa.

Bueno chicos, espero que esta reflexión sobre las tutorías os haya gustado y os ayude para aproveharlas cuando vosotros seáis tutores para no hacer lo que hacen muchos profesores.

Adiossss

¡Estemos activos!

¡HEYY bienvenidos a una nueva entrada! ¿Te considerabas una persona participativa cuando estabas en el instituto? Para empezar, me gustaría que reflexionarais sobre si tuvisteis un papel activo, ya no solo dentro del aula, sino también en el centro, es decir, si participabais en los consejos escolares, en actividades extracurriculares…etc, durante vuestra etapa en la Eso.

Hoy en día, la mayor parte de los alumnos tienen un papel completamente pasivo, que implica que su relación con el colegio, esté exclusivamente centrada en la asistencia a clase, o como mucho a tutorías con los profesores (y a veces ni siquiera eso). Esto supone que los alumnos no tienen ningún tipo de interés por el funcionamiento del colegio al que asisten e incluso a veces tan siquiera por sus propios derechos. Lo mismo pasa con los propios profesores, que a veces, creen que su único papel es acudir al centro a dar clase, sin querer estar involucrados en otro tipo de actividades que les quite tiempo

Por eso, ceo que los centros podrían proponer algunas actividades que mejoraran la participación de los alumnos y profesores en el centro. Estas actividades podrían ser de ocio y a las que además pudieran asistir los propios padres.

            Una de las actividades que podría funcionar es la de un cinefórum. El centro establecería un día de la semana por la tarde en la que se proyectaría una película de interés general. Así, padres, profesores y alumnos acudirían juntos a ver una película que al acabar podría ser comentada. Cada uno daría su opinión y propondría nuevas películas. De esta manera, creo que sería una buena manera de que los alumnos tuvieran el mismo poder de decisión que los profesores y los padres, a los que dejarían de ver por un rato como la autoridad.

           

Otra actividad podría ser la organización de una salida en fin de semana al trimestre, a la que acudirían padres, alumnos y profesores. Fuera del contexto escolar, los tres grupos podrían relacionarse de una manera diferente a lo común, participando en una actividad propuesta por el centro.

Creo que es importante tener en cuenta, que para conseguir una buena participación en el centro, primero se deberán de proponer actividades interesantes, que harán que poco a poco, todos finalmente, se sientan mucho más cómodos para participar en cuestiones educativas.

Y hasta aquí el blog de hoy!

Nos vemos pronto chicos

¿Qué contiene un régimen interior?

¡Hola chicos, bienvenidos un día más a mi blog! Como ya comenté en la entrada pasada, en clase estamos completamente sumergidos dentro del apartado del centro escolar, en donde hemos abarcado diversos temas. Como podrás estar pensando, este apartado es muy amplio, pero en esta entrada me gustaría centrarme en el reglamento de régimen interior (RRI) de los centros educativos. 

Con esta entrada pretendo analizar el régimen interior de un colegio en particular, de tal forma que podamos ver cuales son los contenidos que los centros educativos incorporan en el suyo propio de una manera más práctica. He escogido el régimen interior del colegio Santa María del Pilar. Entonces vayamos poco a poco.

Este régimen tiene un primer apartado introductorio, denominado “título preliminar”, en el que se tratan cuestiones varias. Para empezar, se intenta aclarar cual es el objeto y la importancia de este régimen para el colegio; como todo régimen interior, este pretende regular el funcionamiento y la organización del colegio. Después, se ha incluido el domicilio y el registro del colegio.

En el segundo apartado se describe el centro como “comunidad educativa”, en el que se deja claro quien conforma esta comunidad/ sociedad educativa: alumnos, profesores, padres, personal de administración, y otros. A la vez, se enumeran cuales serán las normas de convivencia del centro, pretendiendo principalmente hacer referencia a la necesidad de cooperación en las actividades del centro, la tolerancia ante la diversidad y la no discriminación y el respeto hacia el trabajo de todos los miembros que conforman la comunidad.

Este mismo apartado pretende tratar de manera individual cuales son los deberes y los derechos de cada uno de los miembros de la comunidad educativa que se crea. Me gustaría centrarme aquí, en los profesores, alumnos y padres.

1.     Los alumnos. Algunos de los derechos que los alumnos como componentes de este centro tienen son: el derecho a recibir orientación, el derecho a recibir una educación que les garantice un desarrollo personal, el derecho a participar en el consejo escolar, el derecho a ser respetados en su integración física y moral. Esto derechos me hacen pensar que los alumnos juegan un papel fundamental dentro de este centro, que ya no solamente está centrado en su papel como aprendices, sino como miembros activos de la comunidad. En cuanto a los deberes, como alumnos deben de respetar las normas de organización y disciplina del centro y seguir las ordenes y directrices del profesorado (entre otras). Nada fuera de lo normal.

2.     Los profesores. Tienen como principales derechos el participar en la toma de decisiones que corresponden al claustro, utilizar los medios materiales e instalaciones del centro y ejercer libremente su función docente. Con estos derechos, los profesores están completamente involucrados en la educación de los alumnos. Los deberes propuestos para los profesores me deja percibir que estos deben educar más allá del aula, con clases prácticas y fuera del ámbito escolar.

3.     Los padres. Estos tienen el derecho a que sus hijos reciban una educación de calidad y a la vez a tener contacto de manera constante con el colegio. En lo que tiene que ver a sus obligaciones se encontraría la estimulación y la motivación de sus hijos en casa y asistir a las reuniones concertadas. Desde mi punto de vista, el colegio pretende establecer una relación cercana con los padres, pudiendo garantizar así su constante conocimiento acerca de la educación de sus hijos.

Tras este resumen, como se puede apreciar este régimen interior incorpora algunos todos los aspectos necesarios para garantizar el buen funcionamiento de un centro (que coincide con la definición de régimen interior visto en clase): normas de convivencia, deberes y derechos… etc.

Buenos chicos, hasta aquí ha llegado la entrada de hoy!

Nos vemos otra vez pronto

¿Cómo funciona un consejo escolar?

¡Hola chicos, bienvenidos un día más a mi blog!

Esta semana hemos empezado el bloque relacionado con el centro escolar y para entender mucho mejor su funcionamiento hemos realizado una dinámica. Esta se basaba en la creación de un consejo escolar de unas 10 personas aproximadamente y en el que cada una de ellas adoptaba un rol que normalmente suele estar presente en estos consejos: director del centro, jefe de estudios, representante del alumnado, representante del ayuntamiento… etc. El objetivo era buscar valores comunes entre todos, imaginándonos que luego estos iban a ser los que iban a estar presentes en nuestro centro escolar.

Para ello, primero hemos tenido que elegir las características principales del centro (nombre, público/privado, localización… etc.). Mi grupo, en el que yo ocupaba el papel de representante del ayuntamiento, no ha tenido muchas dificultades para ponernos de acuerdo en base a los valores y comportamientos que aceptábamos de las personas, en comparación a otros grupos. 

No pretende enrollarme, ósea que simplemente voy a nombrar cuales son los valores y comportamientos más y menos aceptados por nosotros. En cuanto a los valores que más importancia hemos dado se encuentran la familia, la salud, los amigos y conocidos (muy importantes a esas edades) y obviamente, los estudios. La religión y la política les hemos puesto en último lugar ya que pensamos que la educación en los centros públicos no puede estar ligada a ninguna ideología política ni religiosa.

A continuación, pasamos a clasificar los comportamientos que podrían darse en el centro, entre aceptables y no aceptables. Fue bastante difícil hacerlo, ya que pensábamos que muchos eran completamente aceptables, pero sí que es verdad, que nuestro consejo escolar estaba bastante de acuerdo cuando nos pusimos a trabajar. Como resultado, consideramos, el aborto, la adopción de hijos por homosexuales, la decisión de tener un hijo sin relación estable, el divorcio, entre algunas más, como aquellos comportamientos que serían completamente aceptados en nuestro centro. Por el contrario, el terrorismo, la violencia de género y el suicidio, como aquellos comportamientos que nunca se podrían dar.

Esta práctica me ha parecido muy interesante y práctica, porque en realidad, es a algo que en un futuro nos podríamos enfrentar.

Bueno chicos, ¡nos vemos pronto!

Adiósssss

¿Educación a distancia sí o no?

¡Hola chicos, bienvenidos un día más a mi blog! Hoy, hemos dedicado una parte de la clase a ver un vídeo bastante curioso, a mi modo de ver. El objetivo del vídeo era mostrar como dos niños de Simancas (Valladolid) recibían una educación en casa, algo poco común en España, dejando completamente de lado la educación formal, la del colegio.

Así a modo de resumen, mostraba el estilo de vida de dos niños que estaban matriculados en un colegio estadounidense y le cursaban a distancia desde casa. Además, la madre de los dos niños estaba bastante involucrada en su educación, quien les enseñaba a cocinar en muchos casos, a buscar libros o les enseñaba a tocar instrumentos. En conclusión, toda la educación que recibían los niños era desde casa. La propuesta planteada en clase es analizar la educación recibida de estos niños según las competencias básicas propuestas por la LOMCE. En mi caso particular, voy a analizar el video según la séptima propuesta, que dice de esta manera:

En realidad, relacionando este video con esta séptima propuesta, he encontrado algunas lagunas en la educación de estos niños, pero, por el contrario, sí que he visto algunos factores culturales de la educación formal, que son reforzado con la educación en casa.

La madre muestra su opinión con respecto a la formación en casa, siendo completamente partidaria de que es mucho más eficiente este tipo de educación. Y yo, si que es verdad que percibo algunas de las ventajas que ella ve en el ámbito de la expresión cultural. En el documental, se ve claramente como los niños reciben clases de música, aprendiendo a tocar instrumentos, como la flauta o el piano. Esto en la educación formal, en la clase de música, fuera de un conservatorio no lo aprendes. Por esa parte, si que creo que los niños están ganando unos conocimientos culturales que en el sistema formal no se podrían adquirir, a no ser que fueras al conservatorio.

 Por otro lado, y algo que es totalmente favorable, es la inclusión de los niños en las labores del hogar. La madre cuenta como los niños ya desde muy temprana edad, están en algunos casos insertos en las labores del hogar, como en la preparación de la comida. Los niños de su edad, comúnmente, están tan ocupados en la formación académica, que no ven algunas tareas tan básicas como cocinar, como algo normal en su vida diaria.

Finalmente, me gustaría destacar una carencia de la enseñanza formal, que sí que forma parte en la educación de estos niños. Creo que hoy en día hay una falta enorme de experimentación y puesta en práctica de los conocimientos aprendidos, que provoca que estos no queden fijados por completo por el estudiante.

A pesar de eso, creo que estos niños no están poniendo en práctica su conciencia cultural. Son niños que no están integrados en el sistema educativo público, que se caracteriza por la diversidad cultural. Por eso, creo que tienen muy poca comunicación con otros jóvenes ya no solamente de su edad, sino con aquellos de distintas etnias y razas. Pienso que hoy en día los conocimientos teóricos no lo son todo y que por el contrario cada vez están cobrando mucha más importancia algunas habilidades sociales, como el trabajo en grupo y la cooperación. Estos dos niños no están desarrollando estas habilidades y creo que por eso esta educación no es tan favorable. Creo que la madre no es consciente de estas habilidades que sus hijos no están desarrollando y que en un futuro puede suponerles una desventaja. 

Esta es mi opinión, si alguno tiene una opinión diferente a la mía, no dudéis en dejar un comentario para expresaros.

¡Bueno chicos, nos vemos muy pronto en la siguiente entrada al blog!